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中国教育学会会长:高考改革将倒逼基础教育改革

 

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  中新网北京7月21日电 (记者 马海燕)中国教育学会会长钟秉林21日在北京表示,高考综合改革一年两考、取消文理分科、自选三科、综合评价、多元录取、取消本科招生批次等举措,增加了学生的选择机会和高校的招生自主权,也将倒逼基础教育改革。

  在当日举行的2017年中国教育学会会员日活动中,钟秉林指出,新世纪中国教育发展水平跨入世界中上行列,但另一方面,优质教育供给矛盾进一步凸显,基础教育和中小学校的发展面临着严峻挑战和难得机遇。

中国教育学会7月21日在北京举行主题为“新政策?新趋势?新技术 学术引领服务升级”的会员日活动。
中国教育学会7月21日在北京举行主题为“新政策?新趋势?新技术 学术引领服务升级”的会员日活动。

  2014年9月,国务院印发了《关于深化高考招生制度改革的实施意见》,继去年上海和今年浙江分别启动高考综合改革试点后,北京、天津、山东、海南也将启动高考综合改革试点。钟秉林认为,高考改革将倒逼基础教育改革,主要表现在:

  首先,不断深化课程改革,探索学籍制度变革,形成走班教学,构建教学新常态。学校要开展学生生涯规划教育,通过开设讲座、活动等方式提高学生的选择能力。

  第二,完善学生评价制度,要改善综合评价方式,从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面作出客观准确地反映,并且把综合素质测评档案提供给高校作为录取学生的重要参考。

  第三,探索教育教学管理体制改革,要改善考核制度,创新教学管理,提高教师教学能力和水平,同时,要高度重视提高教师发展学生兴趣课程和学科潜力的能力。

  最后,转变教育思想观念,要以学生为本,促进学生发展的价值观,而不是从应试的角度被动应对高考改革,要研究学生的差异性,尊重学生选择权,鼓励学生兴趣特长和发展。

  钟秉林说,以慕课、翻转课堂、微课堂等为代表的互联网教育,重实践、跨学科的STEAM教育,虚拟现实VR技术、人工智能AR技术,也对学校教育也带来了挑战和机遇,需要推进课内与课外、校内与校外、学校与家庭、学校与社区的资源整合,共同推动教育进步。(完)



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